Autor: Claudia Lins

Data foi criada em homenagem ao escritor Monteiro Lobato

Quem já pensou brincar de esconde esconde sendo personagem de uma história inventada por outro alguém? 

No Dia de Brincar de Ler, as crianças da Educação Infantil divertem-se improvisando situações e brincadeiras, onde o livro é o protagonista da cena. Basta olhar a foto para perceber que o acampamento imaginário, armado sob o escorregador do parquinho, se transformou em mágico quintal de aventuras. Sentadinhas à sombra aconchegante dos livros, elas brincam de ser princesas, passeiam em trilhas das fábulas, viajam por caminhos inusitados ou simplesmente deixam o pensamento livre para criar suas próprias narrativas.

Quinta-feira com Lobato

Toda quinta-feira, nossa escola se alimenta desse colorido imaginário, quando as crianças são estimuladas a trazer de casa um livro de leitura para infância. Nesse dia, compartilham com os amigos e educadoras suas próprias descobertas. E quantas pérolas não são encontradas nesse baú literário, onde os pequenos tem a oportunidade de apresentar aos colegas suas leituras preferidas?

Hoje, 18 de abril, a quinta de brincar de ler foi ainda mais especial, pois comemorou o aniversário do escritor Monteiro Lobato, data em que o Brasil também celebra o Dia Nacional do Livro Infantil.

Nas rodas espalhadas pelo pátio, meninos e meninas puderam escolher e revelar leituras.

Para os que gostam de ler junto, como a turminha do acampamento no parquinho, o recreio teve sabor de aventura. O cantinho da árvore também convidou

muita gente ao recolhimento. Natural aos que preferem ler em silêncio.

Boa parte dessa turminha pouco conhece a obra de Lobato, alguns já ouviram falar do sítio do picapau amarelo, outros assistem ao desenho na tv ou tem em casa livros presenteados pelos pais que cresceram lendo ou ouvindo histórias escritas pelo autor.

Mesmo quem ainda não conhece, nesse dia tão especial, torna-se um pouco herdeiro do legado construído por Monteiro Lobato, pois se o Brasil possui hoje uma trajetória literária infantil, deve a esse escritor nascido em 18 de abril de 1882, bons capítulos de sua história com a literatura para infância.

Monteiro Lobato não apenas escreveu histórias infantis incríveis, como ousou construir uma editora, publicar e distribuir livros para os lugares mais inusitados do país, numa época em que escrever, editar e publicar livros para crianças no Brasil, era certamente um grande sonho.

“Ainda acabo escrevendo livros onde as nossas crianças possam morar”, disse Lobato certa vez. E hoje, tanto depois dele ter nos deixado, seu sonho de ver um Brasil literário ainda brilha toda vez que uma criança segura um livro, sorri de encantamento imaginando a história contada por autores e ilustradores, ou simplesmente se permite viajar embalada por uma nova trama.

Mesmo que essa criança ainda não tenha concluído seu processo de alfabetização, mesmo que seja ainda muito pequena, que não reconheça todas as letras,  diante de um livro infantil que a encante, estará se conectando ao desafio futuro de tornar-se leitora.

Veja FOTOS das crianças da Educação Infantil no Dia de Brincar de Ler!

Diante dos olhares curiosos centenas de títulos e um universo de histórias e personagens para desvendar

Para as crianças que visitaram a Feira Educar de Livros o contato com diferentes autores e editoras a partir da oferta diversificada de títulos representou a oportunidade de descobrir novidades do mundo literário e fazer escolhas.

Veja fotos da feira!

Dentro da programação da Semana Educar de Leitura as turmas do Ensino Fundamental participaram de diversas Oficinas Literárias Criativas, onde puderam ousar e criar a partir das histórias lidas.

As turmas do 3º ano fizeram dobraduras de papel da história “O Leão e o Ratinho”.

Veja fotos!

De 08 a 12 de abril o Espaço Educar celebra a literatura para infância e adolescência

Uma semana inteiramente dedicada ao prazer de ler aguarda crianças da Educação Infantil ao Ensino Fundamental em nosso espaço. A Semana Educar da Leitura será comemorada de 08 a 12 de abril, com diversas atividades criativas e literárias.
A abertura da programação contará com uma decoração inspirada nos valores humanos, tema trabalhado pela escola em 2013. Toda decoração, incluindo cenários e adereços, contam com a produção das equipes do ateliê e Biblioteca Educar.
Na segunda-feira, 08, os alunos da Educação Infantil participarão de um circuito interativo de contação de histórias, no pátio dos Jardins, com apresentações de histórias, feitas por diversas educadoras.

“Explorando o circuito literário, as crianças terão a oportunidade de brincar nas janelas de histórias, interagir com fantoches nas caixas de valores e de espelhos, jogar o jogo das virtudes e liberar a criatividade num ambiente repleto de surpresas”, contam as mediadoras de leitura Suely e Cris, adiantando as novidades da semana.
As contações prosseguem na terça-feira, 09, com a história “A árvore Generosa”, apresentada pela dupla Suely e Cris, no pátio dos Jardins. No 1º andar, educadoras do Fundamental também prometem encantar as crianças com contações diversas.
Na quarta-feira, 10, muitas oficinas criativas aguardam os alunos do Ensino  Fundamental. As turmas do 2º ano brincarão no Baú das Virtudes, enquanto os alunos do 3º ano participarão de uma oficina de dobraduras, inspirada na história: O Leão e o Ratinho. As turmas do 4º e 5º ano farão o reconto de textos e ilustrações da história: O sapateiro e os duendes.
Espaço Multimídia e Feira de Livros
Na sala de Projetos Multimídia, as turmas do Jardim I ao 5º ano, participarão todos os dias de uma programação interativa usando a lousa digital para brincar com diversas histórias.
A programação da semana termina nos dias 11 e 12, quinta e sexta-feira, com a realização da Feira Educar de Livros, onde as crianças terão a oportunidade de conferir e comprar livros de leitura para infância e adolescência.

Contos clássicos da literatura para infância, como a história de Rapunzel, fazem parte do repertório literário do projeto Contos de Fadas, trabalhado pelas educadoras dos Maternais II neste trimestre.

As turmas são apresentadas a sete histórias:

João e o Pé de Feijão

Cinderela

Branca de Neve

A Bela Adormecida

Pinoccio

O Patinho Feio   e

Rapunzel

Em sala de aula, as crianças participam de diversos momentos interativos com os contos de fadas. São feitas leituras e recontos dos textos escolhidos, dramatizações e oficinas criativas, onde meninos e meninas podem ousar na imaginação e brincar com os personagens das histórias lidas.

Durante a Educação Infantil, compreendendo as etapas que vão do Minimatenal aos Maternais II, as crianças são apresentadas aos contos infantis, que incluem histórias de animais, contos de fadas e contos universais. A partir da fase dos Jardins I e II, os gêneros textuais evoluem para histórias da carochinha, fábulas, parlendas e trava-línguas, e no 1º ano do Ensino Fundamental as rodas de leitura incluem histórias em quadrinhos, contos folclóricos e poemas de autores diversos.

VEJA FOTOS das turmas do Maternal II E – Manhã e Tarde – dramatizando a história RAPUNZEL:

A caixa mágica de onde saltam palitoches do conto Rapunzel atraiu a atenção das turminhas dos Maternais no momento literário conduzido pela professora Milena. A história é parte do repertório do  projeto de leitura Contando e Cantando Histórias, que possibilita aos alunos o contato com fábulas e clássicos da literatura infantil.

Veja Fotos da contação de histórias feita para o Maternal I C!

2013 é o ano de refletir sobre a importância dos valores, tema que está mobilizando educadores e alunos em enriquecedores momentos literários

As turmas da Educação Infantil estão compartilhando a leitura de histórias e fábulas inspiradas nos valores humanos. Nas classes dos Maternais aos Jardins II, o livro “O Pintinho Azul“, ajuda a refletir sobre o tema do mês de fevereiro: “respeito“.

Nas aulas de musicalização, a professora Cris Sanches reserva alguns momentos para conversar com as turmas dos Jardins  sobre ações que no cotidiano podem ajudar a transformar o mundo. O tema trabalhado pela educadora a partir da leitura de fábulas é a “gentileza”.

O tema valores foi escolhido pela direção da escola e equipe pedagógica para ser trabalhado durante o ano inteiro. Cada valor corresponde a um diferente mês do ano, de acordo com a seguinte tabela:

Fevereiro – Respeito –   Março – Gentileza – Abril – Honestidade –  Maio – Amor –

Junho – Perdão – Julho – Amizade – Agosto – Humildade – Setembro – Compaixão

Outubro – União  – Novembro – Gratidão –  Dezembro – Solidariedade

As educadoras são estimuladas a trabalhar a discussão do tema a partir da leitura de diferentes textos e rodas de conversa nas salas.

VALORES PARA VIDA  –Texto: Direção Espaço Educar

Vivemos hoje na sociedade do consumo, onde os valores morais estão sendo esquecidos.
Essa realidade, muito presente na escola, tem um impacto tamanho na educação e merece a nossa atenção enquanto cidadãos, pais e educadores.

Há que se pensar e investir em um trabalho perene de fomento de valores morais que são essenciais à convivência, à harmonia e à felicidade.

Pensando nisso, neste ano de 2013 estaremos tratando deste tema, com o objetivo de trazer o assunto à discussão, tanto no ambiente escolar quanto familiar, de diferentes maneiras e situações.

Se não podemos mudar o mundo, podemos tentar melhorá-lo, pensando de forma global e agindo de modo local, buscando fazer e promover a diferença, mesmo que este mundo seja o nosso lar, a nossa escola, o nosso ambiente de trabalho.

Valores são princípios que guiam nossa vida moral, emocional e espiritual, que nos dão sentido e diretriz, enriquecendo nossa personalidade. Os valores fortalecem a responsabilidade e orientam escolhas e decisões. Precisamos entender os valores como sementes do bem, que criarão raízes e darão sustentação aos jovens, fortificando-os para a vida na sociedade.

Esperamos que esse assunto possa nos contagiar a todos e que não cesse ao final deste ano.

Antes, possamos incorporar novos modelos, novas posturas, perceber que é possível ser diferente. Aprendendo um pouco a cada dia, podemos ser e fazer pessoas felizes.

VEJA FOTOS: Maternal II B na contação da história “O Pintinho Azul” e aula da professora Cris Sanches para Jardim I

Os momentos de leitura no pátio, comandados pelas educadoras, estimulam na criança o gosto pelos livros e  a descoberta de preferências literárias. Vivenciando o papel de leitor ouvinte, os pequenos se familiarizam com diferentes gêneros e tramas, passando a construir seu próprio repertório de títulos e autores favoritos.

Toda quinta-feira, alunos Espaço Educar são convidados a trazer de casa um livro de sua escolha para compartilhar com os colegas e educadores. Neste dia, recomenda-se que a leitura escolhida represente um título de literatura infantil ou juvenil correspondente a faixa etária da criança.

Não devem ser levados para escolas álbuns de figurinhas ou publicações que não correspondam aos gêneros da literatura infantil.

VEJA FOTOS das turmas do Maternal II C manhã e Jardim I E manhã

Dia de Brincar de LER:

Reconto da história de Ângela Lago “A Festa no Céu”

As turmas dos Maternais I estão vivenciando momentos de adaptação com contação de histórias. Desta vez, a mediadora de leitura, tia Suely, reuniu a turminha do Maternal I B para recontar uma divertida fábula.

As crianças soltaram a imaginação e participaram da trama embarcando na aventura do mundo mágico dos personagens da história. Utilizando recursos como adereços e brinquedos, tia Suely conseguiu prender a atenção da turminha, fazendo o reconto numa linguagem simples que fascinou a todos.

VEJA FOTOS!

Dicas de como encantar as crianças

*Marina Vidigal para site da Revista Crescer

Para o arte-educador Mauricio Leite, criador do Projeto Mala de Leitura (dedicado a levar livros e histórias para crianças de aldeias remotas em países de língua portuguesa) os pais devem, em casa, se esforçar para formar filhos leitores – e não simplesmente delegar à escola essa responsabilidade.

“A criança e o jovem passam mais tempo em casa, nas férias, fim de semana e nos horários que não são das aulas”. Existe um ingrediente importante nesta empreitada: seja qual for a iniciativa em casa, tem de ser de um jeito muito leve. Tem que inspirar o prazer.

Leia sempre para seus filhos
Leia em casa para seus filhos, sejam eles pequenos ou já alfabetizados. “Crianças grandes” também gostam de ouvir histórias, e é um erro os pais pararem de ler para seus filhos! Que tal procurar uma contação de histórias para adultos e se deleitar?

Dê o exemplo

A família tem papel fundamental na formação de leitores. “Quando a leitura é um valor para a família, quando as crianças vêem seus pais, avós, tios, lendo, vêem livros pela casa, são levadas a livrarias e outros espaços culturais em que o livro está presente, é bem provável que se interesse por aquilo que é tão importante para pessoas tão próximas”, afirma Mara Dias, professora de língua portuguesa da rede particular de ensino e colaboradora do site www.nucleodeliteraturainfantil.com.br .

Respeite os gostos literários da criança
É bom os pais se inteirarem das leituras dos filhos, mas, mesmo que julguem um livro de baixa qualidade literária, eles jamais devem vetá-lo (a não ser a obra que seja inadequada à faixa etária e possa causar algum prejuízo à criança). O gosto por um livro, autor ou gênero deve ser respeitado e encarado como um instrumento de aproximação com a literatura. Uma criança que se identifica com um gênero literário, seja ele qual for, já tem portas abertas para a leitura. A diversificação de autores e estilos tende a acontecer com o tempo, junto com sua evolução pessoal.
Pais inquietos com as escolhas literárias dos filhos devem evitar críticas e, em conversas, procurar entender por que eles parecem tão interessantes para as crianças. A fim de instigar a curiosidade delas por outras leituras, uma dica é levá-las a livrarias, apresentar-lhes outros títulos e lhes contar sobre emoções que vocês, pais, tiveram na infância ao ler determinadas obras.

Tenha sempre um livro à mão

Do mesmo jeito que você leva um casaco para seu filho por precaução, leve também um livro, onde quer que você vá. Deixe o livro pertencer à sua rotina familiar e mostre a seu filho a facilidade com que o tempo ocioso pode ser transformado em um prazeroso momento de leitura.

Literatura infanto-adultiva

Experiências de quando os adultos leem livros para crianças

Gabriel Perissé*

Deveria ser obrigatório que todo adulto lesse literatura infantil. Seria uma forma de lembrar nossa condição fundamental de criaturas que preferem brincar a brigar, sorrir a chorar, que festejam as histórias ao invés de estragar as festas, que gostam de fantasiar ao invés de mentir.

Mas para que nós, adultos, não nos sintamos ofendidos com esta lição de casa, criemos um novo gênero: a literatura infanto-adultiva. Os livros são os mesmos, mas podemos afirmar que serão especialmente significativos para maiores de trinta anos!

Mania de explicar
Existem títulos brasileiros que podemos incluir nesta nova categoria, como o Mania de explicação, de Adriana Falcão (Editora Moderna, 2001).

A menina da história tem uma mania tipicamente adultiva. Ela gosta de inventar explicação para tudo. E que seja sempre uma explicação simples e bonita. Todo adulto que se preza pensa que tem explicação para tudo. Que sabe explicar até o inexplicável.

No entanto, os adultos explicadores não gostam de uma menina que explica tudo. E começam a censurá-la. Alguns dizem que a menina é uma filósofa precoce. Na explicação da menina, quem faz filosofia é a pessoa que, em vez de ver televisão, fica pensando pensamentos. Por pensar demais e querer tudo explicar a todos, a menina irrita todo mundo. E, desprezada, sente na pele a solidão de quem pensa além da conta.

Na solidão do pensamento, a menina se entrega à mania de explicar e definir. Define o desespero, a angústia, a preocupação, a vontade, a dificuldade, o sucesso, a indecisão e a certeza, o pressentimento e a vaidade, a ansiedade e o interesse, a raiva e a alegria, a decepção, a culpa, a desculpa, o beijo…

Num dado momento, porém, a menina depara com o amor. E o amor ela não consegue explicar. Quando não temos a explicação de algo que é extremamente real e verdadeiro, o que fazer? A perplexidade da criança que queria explicar tudo nos ensina a abrir mão dessa obsessão adultiva, e admitir os mistérios de viver.

*Fonte:  Revista Educação Uol – Gabriel Perissé é doutor em Filosofia da Educação (USP) e pesquisador do Núcleo Pensamento e Criatividade (NPC)